В биографии андерсена нелегко установить то время

2.2. Сложноподчиненное предложение. Придаточные предложения, которые относятся к одному слову в главном предложении

1. Вопросы: придаточные определительные отвечают на вопросы определения: какой? чей?

2. Главное слово: придаточные определительные относятся к члену в главном предложении, выраженному существительным.

3. Средства связи: придаточные определительные прикрепляются к главному при помощи союзных словкоторый, какой, чей, кто, что, где, куда, откуда, когда. В главном предложении могут быть (но не обязательно) указательные слова: тот, этот, такой и др., выполняющие функцию определения в главном предложении.

4. Место придаточного: придаточные определительные всегда стоят после существительного, к которому относятся.

Примеры:

1. Комната [какая?], в которуювступилИван Иванович, была совершенно пуста (Гоголь).

   [сущ., (в которую – союз. слово), ].

2. Давайте помечтаем, например, о той жизни [о какой?], какаябудет после нас, лет через двести-триста (Чехов).

   [сущ. + указ. слово], (какая – союз. слово)

3. В сложной биографии Андерсена нелегко установитьто время [какое?], когдаонначал писа

   I.1) [Солнце освщало (проверяемая безударная гласная Е в корне слова, проверочное слово «свет») вершины лип], ( уже пожлтели (проверяемая безударная гласная Е в корне слова, проверочное слово «жёлтый») под свежим дыханием осени). (М. Лермонтов) Придаточное относится к определяемому слову «лип» и присоединяется с помощью союзного слова «которые».

   2) [Ноздрёв заххотал (проверяемая безударная гласная в корне слова, проверочное слово «хохот») тем звонким смехом], (залвается (проверяемая безударная гласная И в корне слова, проверочное слово «заливистый») только свежий, здоровый человек). (Н. Гоголь) Придаточное относится к определяемому слову «смехом» и присоединяется с помощью союзного слова «каким».

   3) [В небольшой (имя прилагательное пишется с НЕ слитно, так как к нему можно подобрать синоним без НЕ «маленькой») комнате, ( я вошёл), было довольно темно]. (И. Тургенев) Придаточное относится к определяемому слову «комнате» и присоединяется с помощью союзного слова «куда».

   4) [За стеной маленькой гостиной ( суффикс -ин, пишется Н), (они сидели), слышались музыка, шелест и шорох платьев]. (А. Н. Толстой) Придаточное относится к определяемому слову «гостиной» и присоединяется с помо

        1. Прочтите текст.

        2. После первого чтения текста выполните следующие шаги:

       б) определите тему текста (о чем текст?).

       в) сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).

    3.Определите стиль текста (разговорный, научный, публицистический, научно-публицистический) и тип речи (повествование, описание, рассуждение). Вспомните особенности построения текста:

       а) повествование – завязка, развитие действия, кульминация, спад и развязка   действия;   

       б) описание – предмет речи и его значимые, существенные признаки;

       в) рассуждение – тезис, аргументы, вывод.

       4. Составьте план текста, выделяя микротемы (абзацы) каждой части и озаглавливая их.

       5. Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.

       6. Прочтите текст во второй раз.

       7. Определите способы сокращения текста.

      8. Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст (учитывайте смысловые связи между частями текста: временные, пространственные и д

   В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время, когда он начал рассказывать свои первые прелестные сказки.

   С раннего детства его память была полна разных волшебных историй, но они лежали под спудом. Юноша Андерсен считал себя кем угодно — певцом, танцором, декламатором, поэтом, сатириком и драматургом, но только не сказочником. Несмотря на это, отдаленный голос сказки давно слышался то в одном, то в другом из его произведений, как звук чуть затронутой и тотчас же отпущенной струны.

   Не помню, кто из писателей сказал, что сказки делаются из того же вещества, из которого состоят сны.

   Во сне частности нашей реальной жизни свободно и причудливо соединяются во множестве комбинаций, как разноцветные стеклышки в калейдоскопе.

   Ту работу, которую проводит во сне сумеречное сознание, — во время бодрствования совершает наше безграничное воображение. Отсюда, очевидно, и возникла мысль о сходстве снов и сказок.

   Свободное воображение ловит в окружающей нас жизни сотни частностей и соединяет их в стройный и мудрый рассказ. Нет ничего, чем пренебрег бы сказочник, — будь то горлышко пивной бутылки, капля росы на пере, потерянном иволгой, или заржавленный уличный фонарь. Люба

   Урок «Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

   Урок русского языка в 9 классе

   Тема: «Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

   Тип урока: урок изучения нового материала

    

   Цели урока:

   1. Обучающие:

   1)знакомство с новым видом придаточных предложений – с придаточными изъяснительными;

   2)наблюдение над использованием союзов и союзных слов в предложениях подобного вида данных предложениях;

   3) формирование правильной, грамотной устной речи

    

   1. Развивающие:

   1)развитие устной речи учащихся, навыков монологического высказывания на лингвистическую тему;

   2) развитие навыков самостоятельной работы с лингвистическим текстом при изучении нового материала, умений аргументированно доказывать свою точку зрения.

    

   1. Воспитательные:

   1) воспитание сознательного интереса к родному языку как средству получения знаний;

   2) воспитание любви к русской литературе, уважения к творчеству великих писателей;

   3) воспитание дружелюбных отношений между учащимися, поощрение стремления к совместной деятельности и взаимопомощи.

    

   Задачи урока:

   1) изучить теоретический блок по теме «Сло